Portrait de Laurent Leduc
Mise à l'honneur des nouveaux chargés de cours 2024
Chargé de cours dans le domaine de la Pédagogie universitaire dédiée au premier bachelier
Pourriez-vous décrire brièvement votre parcours, évoquer vos sujets de recherche et votre conception de l’enseignement universitaire ?
Après avoir rejoint l’Institut de formation et de recherches en enseignement supérieur (IFRES) dès l’année de sa création, j’ai contribué en 2005 à la mise sur pied de son Centre de didactique supérieure, dont j’assure aujourd’hui la conduite des activités. Mes travaux dans ce cadre se sont attachés à mettre au jour puis à opérationnaliser et développer un corpus de littérature en pédagogie universitaire de nature à soutenir le développement professionnel des enseignants au service de l’apprentissage et la performance des étudiants de première année.
Parmi les divers dispositifs que je coordonne, influencés notamment par le courant de la First-Year Experience découvert lors de mon séjour postdoctoral au Learning & Teaching Centre de l’Université de Glasgow, figurent : le projet Feedbacks 1er Bac, le projet First-Year Seminars en vue de faciliter l’adaptation d’étudiants en transition ; ou le programme des séminaires, formations et cours spécifiquement axés sur les spécificités et leviers privilégiés de l’enseignement en 1er Bac. Vice-président de la Commission CDES qui poursuit, au niveau du Pôle académique Liège-Luxembourg, des objectifs analogues, je suis l’un des instigateurs et porteur pour l’ULiège du POLLEM, projet de mentorat de primo-arrivants par des enseignants de leurs filières, dispositif résolument mené dans une perspective evidence-based.
Par ailleurs, ma thèse de doctorat abordait les questions de planification pédagogique dans l’enseignement supérieur, avec une focale sur les démarches et outils soutenant la prise de décisions et la communication de l’enseignant planificateur dans ses cours.
Au sein de l’IFRES, je donne des cours, notamment dans le master de Spécialisation en pédagogie universitaire et de l’enseignement supérieur Formasup et dans le nouveau master de Spécialisation en formation d’enseignants. Ma conception de l’enseignement s’inscrit dans un souci d’isomorphisme, de communication soignée ainsi que de planification aboutie mais non figée de mes dispositifs de cours.
